Увидеть мир иначе: как методика Мавиле Куртвелиевой меняет жизнь семей с особенными детьми

Для родителей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) каждый день — это вызов. Как научить ребенка чувствовать эмоции, если мир для него — поток хаотичных сигналов? Как отличить доказательную терапию от псевдонаучных методов? Об этом мы говорим с педагогом-психологом, экспертом в области ранней помощи и победителем всероссийского конкурса «Педагогический дебют — 2022» Мавиле Караевой (Куртвелиевой).

PARENTS: Мавиле, сегодня вокруг темы аутизма много шума, но зачастую родители находят в интернете не помощь, а маркетинговые мифы. Что такое РАС на самом деле с точки зрения науки?

МАВИЛЕ: Прежде всего, важно снять стигму: РАС — это не болезнь, которую можно вылечить таблетками. Это иное устройство нервной системы, вариант развития мозга, который остается с человеком навсегда. Аутизм — это спектр. Один ребенок обладает феноменальной математической памятью, но не может сам завязать шнурки. Другой — не говорит, но остро нуждается в общении.

К сожалению, до сих пор в психиатрической практике встречаются устаревшие подходы. Золотой стандарт сегодня — это методики с доказанной эффективностью: прикладной анализ поведения (ABA), структурированное обучение (TEACCH) или система альтернативной коммуникации (PECS). Все остальное — «лечение» диетами, током или стволовыми клетками — не только не имеет научной базы, но и может быть попросту опасным.

Вы стали победителем Всероссийского конкурса «Педагогический дебют» благодаря авторской программе по работе с детьми с РАС «МОЗАИКА». В чем ее главная инновация?

Наблюдая за тысячами диагностических случаев, я поняла: универсальных решений нет. Мы часто совершаем ошибку, начиная «натаскивать» ребенка на навыки, когда он еще не осознает собственного «Я». Моя программа «МОЗАИКА» переворачивает этот подход. Мы идем по формуле: «поведение-личность- коммуникация». Сначала мы формируем учебное поведение, затем — субъектность ребенка, его понимание себя, и только потом выстраиваем общение. Это снижает уровень стресса и перегрузки у ребенка. За три года апробации мы увидели результат: доля детей с тяжелыми трудностями адаптации снизилась более чем на треть.

Многим родителям кажется невозможным научить ребенка с РАС эмпатии. Ваше пособие «Эмоции на вырост» утверждает обратное. Как это работает?

Для большинства из нас понимание радости или грусти собеседника — «базовая настройка». Для ребенка с РАС это сложный код. В «Эмоциях на вырост» мы убираем лишний «визуальный шум», используем четкие структуры и повторяемость. Мы буквально «разбираем» эмоцию на составляющие. Когда ребенок понимает, что за выражением лица скрывается конкретное чувство, он перестает бояться мира. У него появляется уверенность. В моей практике есть случаи, когда благодаря такой системной подготовке дети успешно интегрировались в обычную школу.

Вы занимаете ведущую роль в государственном центре сопровождения детей с ОВЗ и состоите в экспертных комиссиях. На ваш взгляд, что сейчас самое сложное для семей, получивших такой диагноз?

Главная проблема — неравномерность системы помощи. В одних регионах есть все условия, в других — родители остаются один на один с диагнозом. Именно поэтому я считаю критически важным делиться наработками, которые выходят за рамки одного кабинета. Как член международных профессиональных ассоциаций (таких как International Society for Autism Research), я стараюсь внедрять в нашу практику лучшие мировые протоколы. Моя задача как эксперта — систематизировать эти инструменты так, чтобы они стали доступны специалистам даже в небольших городах.

Что бы вы посоветовали родителям прямо сейчас, если они чувствуют растерянность?

Во-первых, ищите свой ритм, не сравнивайте ребенка с другими детьми. То, что кажется «медленным прогрессом», для него может быть ежедневной, колоссальной работой над собой.

Второе — визуализируйте эмоции, не надейтесь, что ребенок «считает» ваше лицо, используйте карточки, игры, четкие визуальные опоры. То, что можно увидеть и потрогать, становится понятным и безопасным.

И еще один важный пункт — будьте последовательны. Четкая структура дня и повторяющиеся ритуалы — это лучшее «успокоительное» для вашего ребенка. Когда мы адаптируем среду под ребенка с особенностями, мы не просто помогаем ему — мы делаем само образование более человечным, чутким и понятным для каждого из нас. Моя победа в «Педагогическом дебюте» — это признание того, что инклюзия через доказательную психологию и есть будущее, которое уже наступило.