Почему базовые навыки для чтения закладываются у ребенка еще до года

Чтение начинается не в школе и даже не в 3 года. Навыки успешного чтения закладываются в первые месяцы жизни младенца. На что важно обратить внимание в этом возрасте, чтобы ребенок смог потом бегло читать и понимать прочитанное и не отставал от школьной программы? Разбираемся вместе с экспертами.

Что представляет собой чтение с физиологической точки зрения

Возможно вы не задумывались о том, что чтение — это моторный процесс, который состоит из стабильного удержания головы и скоординированной работы глаз. Без этой телесной базы мозг не может автоматизировать чтение.

С точки зрения нейро- и моторного развития, ключевой навык до года, который закладывает основу для чтения — это умение удерживать взгляд и плавно следить глазами за объектом в центральной линии тела. Это осознание впервые проявляется у младенца в 2-3 месяца, когда две его руки попадают в рот.

Что такое центральная (срединная) линия тела? Она как невидимая вертикальная ось делит тело на левую и правую половины. Младенец осознает центр тела постепенно: сначала подносит руки ко рту и сводит их вместе, потом переворачивается, а позже ползает, координируя движения рук и ног через эту центральную ось.

Ключевой момент развития — пересечение средней линии, когда ребенок тянется правой рукой к объекту, находящемуся в левом поле зрения, и наоборот. Этот навык ребенок осваивает в 4,5-5 месяцев. До этого возраста он способен брать правой рукой только игрушки справа, а левой рукой — только игрушки слева. Пересечение центра тела требует слаженной работы обоих полушарий мозга, которые общаются через мозолистое тело.

Какие еще навыки необходимы для обучения чтению

Ориентация и навык распознавания букв

Вы, возможно, замечали, что некоторые дети зеркально отражают буквы относительно их правильного написания. Чтобы не происходило такой путаницы, важно понимание «лево-право», «верх-низ» относительно собственной центральной оси, ведь это основа для того, чтобы не путать зеркально отраженные буквы (b-d, p-q, буква Е и цифра 3 и т. д.).

Сенсомоторная интеграция

Сенсомоторная интеграция — это способность мозга правильно получать и интерпретировать информацию, поступающую от различных органов чувств (зрение, слух, осязание, вкус, обоняние, вестибулярный аппарат, проприоцепция).

Когда мы делаем младенцу массаж, мы воздействуем на его тактильную и проприоцептивную сенсорные системы. Благодаря касаниям сигналы от тела попадают в мозг младенца. Так он учится осознавать схему своего тела, его габариты, и срединную линию. Происходит сенсомоторная интеграция.

Ребенок с хорошей сенсомоторной интеграцией лучше воспринимает пространство текста. Этот навык впоследствии делает возможным обучение ребенка чтению.

Понимание речи

Навыки успешного чтения начинают формироваться задолго до появления первых букв — уже в первый год жизни ребенка. В этот период закладываются базовые предпосылки: слуховое внимание, способность различать звуки речи, интерес к голосу взрослого, совместное внимание (когда ребенок смотрит на предмет вместе с родителем), а также понимание обращенной речи.

Важную роль играет и сенсомоторное развитие: зрительное сосредоточение, координация глаз, реакция на смену интонации.

Концентрация внимания

Это один из ключевых факторов для понимания текста в будущем. Если ребенку сложно удерживать внимание, переключаться между объектами или следовать за речью взрослого, это напрямую влияет на формирование понимания, а позже — на чтение и усвоение информации.

Существуют неврологические особенности, которые могут затруднять этот процесс: минимальная мозговая дисфункция, задержка речевого развития, нарушения сенсорной обработки, СДВГ, а также расстройства аутистического спектра. Они могут проявляться уже в раннем возрасте — например, в сниженной реакции на речь, отсутствии указательного жеста, трудностях с удержанием внимания или слабом интересе к взаимодействию.

Ранними маркерами возможных трудностей с чтением в будущем могут быть:

• слабый отклик на имя;

• ограниченный лепет;

• отсутствие интереса к книжкам;

• трудности с подражанием звукам и действиям;

• низкий уровень понимания речи.

Именно поэтому так важно вовремя оценивать развитие ребенка и при необходимости подключать специалиста — логопеда или нейропсихолога.