Какие книги зря читают в школе: мнение учителя

Споры вокруг обязательного списка по литературе не утихают: кто-то считает, что он давно устарел и нуждается в переработке, кто-то защищает произведения, которые изучали в школе еще наши бабушки. Несмотря на громкие дискуссии с участием педагогов и учеников, программа остается неизменной. Школьники продолжают читать на уроках литературы «Путешествие из Петербурга в Москву» и «Тараса Бульбу», «Войну и мир» и «Бедную Лизу».

Фото
Getty Images/iStockphoto

В то же время есть замечательные произведения для подростков, которые незаслуженно забыли включить в школьную программу: например, «Два капитана» В. Каверина, «Дело, которому ты служишь» Ю. Германа, «Мальчик со шпагой» В. Крапивина, «12 стульев» Ильфа и Петрова и т.д. Эти книги понятны и современным детям, да и читаются с интересом.

Разве в 16-17 лет возможно понять поступок Катерины из «Грозы» Островского? Да и выбор, сделанный Наташей Ростовой в пользу Пьера Безухова, кажется странным. Как, впрочем, и сам идеал женщины Толстого — раздобревшая и непрерывно рожающая, в засаленном халате и полным отсутствием ухода за собой. А объемы? Все учителя знают, что целиком «Войну и мир» читают единицы, большинство ограничиваются кратким содержанием. Может, с некоторыми книгами действительно лучше знакомиться в более осознанном возрасте?

В каждой школе — своя программа по литературе, но есть произведения, которые обязательны к прочтению у всех. Мы присмотрелись к списку вместе с учителем русского языка и литературы и поразмышляли, какие книги явно лишние в школьном курсе.

5 класс

Список обязательных книг выглядит так:

  • Мифы разных народов, включая античные мифы

  • П.П. Бажов, «Каменный цветок»

  • И.А. Крылов, басни

  • А.С. Пушкин, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

  • М.Ю. Лермонтов, «Бородино»

  • Н.В. Гоголь, «Ночь перед Рождеством» из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»

  • И.С. Тургенев, «Муму»

  • Н.А. Некрасов, «Мороз, Красный нос»

  • Л.Н. Толстой, «Кавказский пленник»

  • В.Г. Короленко, «В дурном обществе»

  • В.П. Катаев, «Сын полка»

  • А.П. Платонов, «Никита»

  • В.М. Шукшин, «Дядя Ермолай»

  • В.П. Астафьев, «Васюткино озеро»

  • М. Твен, «Приключения Тома Сойера»

Тамара Зайцева

Тамара Зайцева

учитель русского языка и литературы

«Я бы из этого списка в первую очередь убрала Бажова, так как язык этого автора сложен для восприятия. Во всех произведениях много слов и выражений, которые в современной речи не употребляются (например, базлать, взагорбки, впотай, щувать, эскуль, хайлать, негодь и т.д). Некоторые дети тяжело переживают из-за гибели животных: Муму, Каштанки, Белого Бима и т.д. В одном из сочинений на тему „Муму“ девочка открыто написала о ненависти к людям. Я тогда задумалась, нужна ли эта жестокость детям? В пятом классе им хочется еще верить в сказки со счастливым концом. Как объяснить ребенку, что готовность убить самое дорогое на свете существо — мистическое проявление любви?»

Фото
Getty Images

6 класс

Дети в обязательном порядке читают:

  • Русские былины

  • «Повесть временных лет»

  • Гомер, «Илиада»

  • Гомер, «Одиссея»

  • А.С. Пушкин, «Дубровский»

  • И.С. Тургенев, «Бежин луг»

  • Н.С. Лесков, «Левша»

  • Л.Н. Толстой, «Детство»

  • М. Горький, «Детство»

  • А.П. Чехов

  • А.И. Куприн, «Чудесный доктор»

  • В.Г. Распутин, «Уроки французского»

  • Г. Троепольский, «Белый Бим Черное ухо»

  • Р. Стивенсон, «Остров сокровищ»

  • Дж. Свифт, «Путешествия Гулливера»

  • Д. Дефо, «Робинзон Крузо»

Тамара Зайцева

Тамара Зайцева

учитель русского языка и литературы

«Шестиклассника можно познакомить с произведениями Гомера только фрагментарно, для расширения кругозора. Почти три тысячи лет назад Гомер создал две героические поэмы о Троянской войне. Наверное, это все, что запомнит ученик. Более детально эти произведения, как и „Повесть временных лет“, изучают на первом курсе студенты-филологи. А вот Пушкин — это действительно наше все. Интересно, как дети размышляют о продолжении романа „Дубровский“ — один ученик написал мне готовый сценарий для мелодрамы. Язык Пушкина уникален и понятен всем спустя столетия, а лирикой Александр Сергеевич пробуждает только добрые чувства. Чего не скажешь о Гаврииле Троепольском. „Белый Бим Черное ухо“ — прекрасная книга, но слишком тяжелая. Взрослым стоит напомнить о том, что „собаки понимают людей, а те не всегда понимают собак и даже друг друга“, а вот детям размышлять на эту тему рано».

7 класс

В 13-14 лет дети изучают:

  • «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

  • «Поучение Владимира Мономаха»

  • «Садко»

  • А.С. Пушкин, «Повести Белкина»

  • А.С. Пушкин, «Борис Годунов», «Медный всадник», «Полтава»

  • Н.В.Гоголь, «Тарас Бульба»

  • Н.А. Некрасов, «Русские женщины»

  • М.Ю.Лермонтов, «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

  • Л. Андреев, «Кусака»

  • Ф. Абрамов, «О чем плачут лошади»

  • О. Генри, «Дары волхвов»

  • Н. Носов, «Кукла»

  • М. Зощенко, «Беда»

  • М. Е. Салтыков-Щедрин, сказки

  • А. Платонов, «Юшка»

  • Р. Бредбери, «Каникулы», «Все лето в один день»

Тамара Зайцева

Тамара Зайцева

учитель русского языка и литературы

«Из этого списка выделяется «Тарас Бульба». Учителя часто дискутируют по поводу этого произведения и его восприятия двенадцатилетними подростками. Я всегда привожу в пример цитату из статьи Григория Яковлева: «Насилие, разжигание войн, непомерная жестокость, средневековый садизм, агрессивный национализм, ксенофобия, религиозный фанатизм, требующий истребления иноверцев, непробудное пьянство, возведенное в культ, неоправданная грубость даже в отношениях с близкими людьми — те ли это качества, без явного осуждения представленные в повести, которые помогут пробудить добрые чувства у детей и без того не слишком ласкового XXI века? Дайте срок — ребята подрастут и авось дозреют до собственного осмысления «Тараса Бульбы». А пока следовало бы сказать школьнику (почти по Гоголю): «А поворотись-ка, сын, к другой книге».

Фото
Getty Images

8 класс

Кругозор подростков обогащается такими книгами:

  • «Слово о полку Игореве»

  • А. Данте, «Божественная комедия»

  • Ф. Петрарка, сонеты

  • Д. Боккаччо, «Декамерон»

  • У. Шекспир, «Ромео и Джульетта», сонеты

  • М. де Сервантес, «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»

  • Ж.-Б. Мольер, «Мещанин во дворянстве»

  • Н. Карамзин, «Бедная Лиза»

  • Д. Фонвизин, «Недоросль»

  • М. Лермонтов, «Мцыри», лирика

  • А. Пушкин, «Капитанская дочка», «Пиковая дама»

  • Н. Гоголь, «Ревизор»

  • И. Тургенев, «Ася»

  • М. Горький, «Челкаш»

  • А. Твардовский, «Василий Тёркин»

  • В. Шукшин, рассказы

  • Б. Васильев, «А зори здесь тихие…»

Тамара Зайцева

Тамара Зайцева

учитель русского языка и литературы

«Я проработала в школе 30 лет и с уверенностью могу сказать, что „Декамерон“ и „Дон Кихота“ из всего класса прочитали 2-3 человека, да и то — отличники, которые осилили данные сочинения из-за боязни получить плохую оценку. Зачем включать в программу такие объемные произведения 14 и 16 веков? Честно признаюсь, что не все педагоги знакомы с творчеством Сервантеса. Учителям гораздо проще было бы обсуждать с ребятами „Два капитана“ Каверина, да и девиз Сани Григорьева „Бороться и искать, найти и не сдаваться“ — готовая тема для сочинения. Сентиментальная повесть „Бедная Лиза“, которая когда-то была „первым образцом русской беллетристики“, сейчас воспринимается как скучнейшая книга. В курсе истории она уместна, а литература все-таки должна быть актуальна и интересна».

9 класс

Подростки взрослеют, им уже по 15-16 лет. Что же читают тем временем в школе?

  • А.Н. Радищев, «Путешествие из Петербурга в Москву»

  • А.С. Грибоедов, «Горе от ума»

  • А.С. Пушкин, «Евгений Онегин»

  • М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»

  • Н.В. Гоголь, «Мертвые души»

  • А.Н. Островский, «Бедность не порок»

  • И.С. Тургенев, «Первая любовь»

  • Л.Н. Толстой, «Юность»

  • Ф.М. Достоевский, «Белые ночи»

  • А.П. Чехов, «Анна на шее», «Шуточка», «Студент»

  • И.А. Бунин, «Темные аллеи»

  • М.А. Булгаков, «Собачье сердце»

  • М.А. Шолохов, «Судьба человека»

  • Ф.А. Абрамов, «Пелагея», «Алька», «Деревянные кони»

  • У. Шекспир, «Гамлет»

  • А.И. Куприн, «Олеся», «Гранатовый браслет»

  • А.И. Солженицын, «Матренин двор»

  • Э. Хемингуэй, «Кошка под дождем», «Старик и море»

  • Д. Сэлинджер, «Над пропастью во ржи»

  • И.В. Гете, «Фауст»

Тамара Зайцева

Тамара Зайцева

учитель русского языка и литературы

«Ради эксперимента попробуйте прочитать пару глав из „Путешествия из Петербурга в Москву“, которое было написано в далеком 1790 году. Тогда вольнодумное сочинение вызвало резонанс, а Екатерина II даже отметила, что эта книга „хуже Пугачева“. Сегодня важно изучать произведение как исторический документ. Классика важна, но про современных авторов не стоит забывать. Мы читаем те же книги, что и наши прапрабабушки. Так не должно быть. Хорошо, что еще роман Чернышевского „Что делать?“ убрали из школьного курса. Мне кажется, задача учителя литературы — привить любовь к чтению и книгам, а не заставлять осваивать произведения с устаревшими словами. „Мертвые души“, „Собачье сердце“, „Судьба человека“, „Темные аллеи“ — вроде взрослые книги, но они понятны девятиклассникам. Уверена, что к ним они захотят вернуться и еще спустя несколько лет. А вот „Фауст“ останется как воспоминание о чем-то непонятном и нудном. Жалко, что великое произведение в переводе Бориса Пастернака о поиске смысла жизни попадет в черный список. А все потому, что было прочитано слишком рано. Книги, как первая любовь, запоминаются на всю жизнь».

Фото
Getty Images/iStockphoto

10 класс

Дети растут, они уже почти взрослые. В списке литературы появляется даже относительно современная:

  • И.А. Гончаров, «Обломов»

  • А.Н. Островский, «Гроза», «Бесприданница»

  • И.С. Тургенев, «Отцы и дети»

  • Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»

  • М. Е. Салтыков-Щедрин, «Господа Головлевы»

  • Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо»

  • Н.С. Лесков, «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда»

  • Л.Н. Толстой, «Война и мир»

  • А.П. Чехов, «Вишневый сад»

  • Е. Замятин, «Мы»

  • А. Герцен, «Сорока-воровка»

Тамара Зайцева

Тамара Зайцева

учитель русского языка и литературы

«У меня возникли сомнения по поводу уместности Островского в школьной программе после того, как одна из учениц представила Ларису Огудалову из «Бесприданницы» как девушку легкого поведения. Ученица ее не осуждала, а, напротив, рассуждала, как здорово быть дорогой вещью купца или банкира. При анализе «Грозы» тоже возникают неловкие моменты. «Преступление и наказание» — сложный психологический и религиозный роман, но все-таки его можно понять. В 16 лет будет одно прочтение, в 30 — другое, а в 59 — третье. Именно этим это произведение интересно и необходимо в школьном курсе. Нельзя повзрослеть, если читать только сказки и комиксы. То же самое могу сказать про «Войну и мир».

11 класс

Что же читают без пяти минут выпускники? Список внушительный:

  • Л.Н. Андреев, «Иуда Искариот»

  • М. Горький «Мать», «Старуха Изергиль», «На дне»

  • А. Блок, «Двенадцать»

  • С. Есенин, «Анна Снегина»

  • И. Бабель, «Конармия»

  • А. Платонов, «Котлован»

  • М. Шолохов, «Тихий Дон»

  • М. Булгаков, «Мастер и Маргарита»

  • Б. Пастернак, «Доктор Живаго»

  • А.Т. Твардовский, «Василий Теркин»

  • А.И. Солженицын, «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича»

  • В.В. Маяковский, «Облако в штанах», «Во весь голос»

  • А.Н. Толстой, «Петр Первый»

  • А.А. Ахматова, «Реквием»

  • В.П. Астафьев, «Царь-рыба»

  • Ф. Абрамов, «Поездка в прошлое»

  • А. Вампилов, «Старший сын»

  • В. Кондратьев, «Сашка»

  • В. Быков, «Черный обелиск»

  • В. Распутин, «Прощание с Матерой»

  • Ю. Трифонов, «Обмен», «Старик»

  • Ч. Айтматов, «Пегий пес, бегущий краем моря»

Тамара Зайцева

Тамара Зайцева

учитель русского языка и литературы

«Булгаковский Воланд из „Мастера и Маргариты“ сказал: „Ваш роман вам принесет еще сюрпризы“. Один из них — включение данного произведения в школьную программу. Для обсуждения этого романа не нужны уроки литературы. Это тот случай, когда нужен внутренний диалог автора с читателем без посредника. В „Мастера и Маргариту“ либо влюбляешься с первых строк, либо остаешься равнодушным. Заставить принять и понять это произведение невозможно».

Фото
Getty Images

От редактора

Какое впечатление у вас осталось после школьного курса литературы? У меня — недоумения и мрачной беспросветной безысходности. Я всегда любила читать, ни одного произведения из школьной программы не пропустила. Даже «Войну и мир» честно прочитала от корки до корки вместе с описаниями батальных сцен и снотворным любованием природой. В русской литературе, которую предлагают читать школьникам, очень мало места для радости. Боль, кровь, слезы, грязь, несправедливость, депрессия идут одним концентрированным потоком. «Донские рассказы» Шолохова с его документальным, едва ли не сладострастным описанием изрубленных тел казаков, еще долго отзывались ночными кошмарами.

И да — мотивы поступков героев, живших в 18-19 веках, понять трудно. Даже диалоги выстроены так, что прямо никто ничего никому не говорит: сплошь иносказания, многоэтажные словесные конструкции. Жизнь давно стала проще и сложнее одновременно. Ценности уже давно не те. И даже всегда актуальная несчастная любовь выглядит сейчас совсем по-другому.

Все же литература должна быть актуальной, близкой, интересной. Если герои не вызывают сопереживания, ситуацию, в которую они попали, невозможно примерить на себя — какой в них смысл? Ведь книги должны открывать человеку двери в дивные новые миры, а не вгонять в уныние и скуку.

Больше полезных материалов для родителей — в нашем канале на Яндекс.Дзен.

Комментарии

206
под именем
  • Топ
  • Все комментарии
  • Солженицына вон из школьной программы. Враль, профанатор, один из инструментов Холодной войны, все творчество которого было направлено на дискредитацию СССР и его развал. И его Нобелевка по литературе тому яркое подтверждение.
  • Спасибо Господу,что подарил мне прекрасных советских Учителей,объяснивших мне величие Толстого,духовность Гоголя,научивших меня правильно сопереживать ("Му-Му" и "Каштанка") и избавивших меня от такой посредственности примитивной,как вы.Вы не педагог,а самое ужасное,что и не предметник.
  • Можно спорить о том, в каком порядке читать эти книги, что именно в каком классе. Но "убирать" - ничего нельзя. Потому, что литература - предмет. А цель школьного предмета - познакомить с историей развития идей, общественной мысли. Вот, например, нелюбимый Вами "Что делать" - роман, прямо адресованный подросткам. Пошаговая инструкция, что делать, если тебя не устраивает порядок в твоей семье, в обществе, в государстве. Бороться - это не для всех, не всем быть героями, а быть счастливыми хочется всем. Как? Надо прочесть... Рецепт счастья от Чернышевского - на все времена. И страх перед "непонятными словами" ведёт к катастрофическому обеднению языка. Помню ученика который, продираясь через дебри Лескова, искал в словаре "мелкоскоп" и "непромокабель". Такое отсутствие языкового чутья, что прямо поломка генетического кода. Да и где ещё, помимо классики, в наше время найдёшь образцовый русский язык?
  • Вся проблема - в квалификации учителя, в его способности так преподнести детям классическое произведение, что оно прозвучит обжигающе современно. Если сам педагог настроен таким образом против русской классики, можно представить, какое отвращение он внушит детям к героям этих книг, их чувствам, страданиям и переживаниям.
  • Вся проблема школьной программы по литературе в том, что книги ЗАСТАВЛЯЮТ читать. Никогда не могла читать из-под палки - если то, что проходили по программе, не успевала прочитать до того, как это начинали заставлять читать, то потом просто не читала. Толстого так и не прочла, о чем не жалею ни капельки. Мой сын только учится читать, надеюсь, что полюбит. Но считаю, что чтение должно быть в радость, согласна тут с редактором, а не вгонять в тоску и уныние.