Стоит ли отдавать ребенка в сильную школу, если он «не тянет»

Когда пришла пора моей дочери идти в школу, я решила отдать ее в обычное учебное заведение, а потом задумалась: правильно ли я сделала. Моя знакомая в это время выбивала для сына место в крутой гимназии с математическим уклоном, куда нужно было пройти собеседование. Потом я целый год слушала от нее, как ребенку сложно в гимназии учиться, но она ни за что не заберет оттуда сына.

Подруга часто говорила такую фразу: «Лучше быть худшим среди лучших, чем лучшим среди худших». По ее мнению, ребенок развивается и достигает успеха только в сложной среде, где постоянно нужно стремиться к высокому уровню. А в классе или школе, где он самый умный, он расслабляется и перестает учиться. Я решила узнать у педагога, насколько эта концепция реальна. А если ребенок «не тянет» учебу, его все равно продолжать водить в гимназию?

Действительно ли высококонкурентная среда становится преимуществом?

Фраза про «лучших» и «худших» кажется очень логичной. Если ребенок учится среди сильных одноклассников по усиленной программе, находится под давлением конкурентной среды, то он должен получить лучшие результаты.

В Москве и других крупных городах есть несколько знаковых школ, куда стремятся попасть все, для чего прикладывают значительные усилия, время и средства семьи. Однако всем ли действительно нужно поступать в эти школы? Гораздо важнее понять, какие последствия такая стратегия может иметь для конкретного ребенка, его дальнейшей образовательной траектории, психики и уверенности в себе.

Недавно я была на встрече старшеклассников с успешными предпринимателями. В своей речи успешный бизнесмен посоветовал подросткам всегда выбирать для жизни лучшее — самую сильную школу, престижный ВУЗ, динамичную растущую компанию. По его мнению, только в этом случае можно достичь высоких целей.

Если мы обратимся к базовой теории развития личности, разработанной Л. С. Выготским, то станет понятно, что такой подход имеет научное подтверждение — для развития когнитивных функций нужно находиться в ситуации, которая подталкивает к активному действию и обучению. Для развития знаний и навыков ребенок всегда должен находиться в зоне своего ближайшего развития — ситуации, когда его личных знаний не хватает и нужна помощь среды, учителей и окружения.

Вроде бы все говорит о том, что надо стремиться в самую сильную школу, именно там есть повышенные требования, сильные учителя и мотивированные одноклассники. Но я призываю остановиться и подумать, что же действительно должно стать зоной ближайшего развития для вашего ребенка.

Если учебная среда слишком сложная, обучения практически не происходит: когнитивные ресурсы уходят на «выживание», а не на освоение нового. Долгое пребывание в стрессовой ситуации, положение неуспеха может сломать мотивацию и привести к обратному результату — ребенок перестает учиться, теряет тягу к знаниям и развитию, начинает мечтать стать «курьером» и больше никогда не возвращаться к учебе.

Что действительно может дать сильная школа

1. Сильное образовательное окружение

Мой базовый совет родителям при подборе школы — смотреть не только на программу обучения и рейтинг школы, но и на круг общения ребенка. Общая атмосфера в школе и мотивированные одноклассники дают заряд на обучение, интерес к предметам. Друзья в школе подталкивают ребенка учиться чуть лучше и больше, чем он готов делать без мотивированного окружения.

Современные исследования показывают, что успех все чаще зависит не от академических достижений, а от качества социальных связей. Поэтому сильная школа может стать не просто местом обучения, а средой, которая формирует образовательный капитал на годы вперед.

Что может пойти не так?

• Первое — вектор интересов. Важно, чтобы основной интерес вашего ребенка и класса совпадал или пересекался. Одноклассникам нравится математика, а ребенок увлечен историей средних веков или театральным мастерством? Скорее в таком классе он станет изгоем и «странным мальчиком» и лучше искать менее конкурентную, но более подходящую по профилю среду.

• Второе — разрыв с основной группой. Уровень школы и класса должен быть достижимым для вашего ребенка. Если он будет все время находится в нижних строках рейтинга, пересдает контрольные и зачеты — это ситуация постоянного неуспеха, которая больно бьет по самооценке. В этом случае лучше поискать класс, где ребенок будет в серединке, что будет мотивировать его на учебу и подкреплять уверенность в своих силах.

2. Ребенок начинает мыслить более масштабно

Хорошая школа привлекает не только сильных учеников, но и сильный преподавательский состав. Учителя больше мотивированы не только повышенной оплатой труда, но и заинтересованными учениками, олимпиадами и городскими мероприятиями. В совокупности это дает синергетический эффект — значимая вовлеченность учителя, расширенная программа, дополнительные кружки в школе, сильное окружение.

Вокруг ребенка большинство сверстников участвуют в олимпиадах, выбирают сильные университеты и строят долгосрочные образовательные планы, а подобная траектория начинает восприниматься как стандарт. Ребенок расширяет собственные представления о том, чего можно достичь, и начинает ставить перед собой более амбициозные задачи.

Хороший пример можно увидеть в профильных физико-математических классах. Для внешнего наблюдателя поступление в МФТИ или МГТУ им. Баумана кажется выдающимся результатом. Для учеников такого класса это воспринимается как стандартный сценарий развития событий. Именно поэтому сильная среда влияет не только на знания, но и на масштаб образовательных целей.

На что обратить внимание?

Убедитесь, что олимпиады, усиленная программа и дополнительные кружки действительно приносят ребенку интерес и удовольствие. Такие мероприятия требуют много экстра-усилий и если они не завязаны на внутреннюю мотивацию и удовлетворение от успеха, то быстро приводят к выгоранию усталости от учебы.

3. Комплексная образовательная среда

Общий уровень образования человека складывается не только из знаний по определенным предметам, но из широкой палитры культурных, спортивных и общественных мероприятий. Чем лучше школа, тем больший набор и разнообразие таких мероприятий она предлагает.

Эффективно участвовать в олимпиадах движении в обычной школе крайне сложно, так как надо обеспечивать не только академические занятия с самыми сильными педагогами, но и выезды на турниры и интенсивы для подготовки.

При всем желании семья не может комплексно заменить учебу в хорошей школе или лицее.

Какие риски родители не учитывают при выборе сильной школы

1. Чрезмерная учебная нагрузка

Самая распространенная проблема возникает тогда, когда уровень требований школы и нагрузки значительно превышает текущие возможности ученика. Ребенок тратит на домашние задания и подготовку к учебе в разы больше времени, чем одноклассники.

Часто ситуация усугубляется дополнительными занятиями с репетиторами, чтобы дотянуться до уровня класса. Накапливаются долги и пересдачи из-за нехватки времени. В результате ребенок перегружен, практически не остается времени на жизнь вне школы, увлечения и свободное время.

2. Ситуация постоянного неуспеха

Представьте ситуацию, в которой вы все время проигрываете. Вы прилагаете много усилий, трудитесь, а результата нет. Возникает затяжной повторяющийся цикл: низкие учебные результаты, критика в школе и дома, падение самооценки и мотивации.

Выйти из этого цикла крайне сложно, а в дальнейшем этот опыт перерастает в серьезные психологические дефициты. В то же время ребенок мог бы быть вполне успешен в школе со стандартной программой или с ориентацией на другую сферу.

3. Теряется опыт лидерства

Школа — это место, где можно получить первый опыт успеха вне семьи. Ученики примеряют на себя лидерство в группе, проектной работе, публичных выступлениях. Эти компетенции становятся важным ресурсом для будущего.

Если ученик постоянно находится в нижней части академического рейтинга, а все его свободное время занято учебой, то подобных возможностей обычно становится меньше. Поэтому при выборе школы важно учитывать не только сложность программы, но и те социальные роли, которые ребенок сможет занимать внутри класса.

4. Неверная оценка своих возможностей

Селективный класс — это всегда нарушение выборки, в реальном мире ребенку не будут встречаться люди только таких способностей. Это приводит к тому, что представление о мире и о своем месте в нем у ребенка искажается.

Это может сыграть злую шутку при взрослении. После интенсивной школы учеба в университете и первая работа может показаться рутинными и скучными. В своей практике я часто встречаю случаи, когда выпускники хороших школ считают учебу на первых курсах слишком легкой, а на следующих этапах уже не могут втянуться в учебный процесс.

Как принять решение

Я всегда предлагаю родителям в первую очередь смотреть на самого ребенка, отслеживать, что именно ему важно, к какой среде он тяготеет, какие проблемы и задачи вызывают у него интерес.

При выборе селективной школы убедитесь, что ребенок хорошо переносит ситуации жесткой конкуренции, прессинга, соревновательности. Если у вас есть сомнения, можно получить независимую рекомендацию и мнение от образовательного эксперта, который дает рекомендации по учебным стратегиям, поможет определиться с выбором школы, направления, класса.

На практике выбор между «быть худшим среди лучших» во чтобы то ни стало, или расслабиться и «остаться лучшим среди худших» — слишком упрощенный взгляд. Намного важнее найти среду, которая позволяет ребенку чувствовать конкуренцию, свои силы, исследовать себя, свои интересы и раскрыть свой потенциал.

Поэтому главный вопрос при выборе школы должен быть не про место школы в рейтинге. Гораздо полезнее спросить: «Какие возможности для роста эта школа может дать именно моему ребенку?» Только соответствие образовательной среды индивидуальным особенностям ученика становится основой долгосрочного успеха.